Tras el éxito de sus versiones anteriores —que han convocado a cientos de docentes, educadoras y mediadores de lectura de todo el país— Fundación Piñera Morel abre una nueva convocatoria para la sexta versión gratuita del taller online “Herramientas lúdicas para contar cuentos en el aula”.

A lo largo de los años, este espacio formativo se ha consolidado como una instancia muy valorada por educadores de distintas regiones, quienes han incorporado la narración oral como una poderosa herramienta para fomentar la lectura, la creatividad y el vínculo de los estudiantes con las historias y el patrimonio cultural.

Desde Fundación Piñera Morel se trabaja con la convicción de que las historias tienen el poder de inspirar, educar y conectar. A través de la imaginación, la oralidad y el juego, los cuentos permiten a niñas y niños acercarse a su identidad cultural y desarrollar el gusto por la lectura desde edades tempranas.

Por eso, se vuelva a invitar a educadoras y educadores de todo Chile —educadores y técnicos de párvulos, profesores de educación básica inicial y bibliotecarios de jardines infantiles y escuelas— a participar en esta nueva edición del taller: “Herramientas lúdicas para contar cuentos en el aula”

Este taller, compuesto por 4 sesiones online, ofrecerá a los participantes herramientas prácticas y creativas para desarrollar la narración oral en el aula, además de ser una oportunidad para compartir experiencias y aprender junto a colegas de distintas regiones del país. El curso es liderado por la actriz y cuentacuentista, Bernardita Espejo y una de las sesiones tiene como invitada especial a Verónica Herrera, premio Presidente de la República de Artes Escénicas 2025.

El objetivo es entregar conocimientos teóricos y prácticos sobre la técnica del cuentacuentos para que los educadores puedan integrarla en sus clases, fortaleciendo la expresión vocal, corporal y comunicativa, estimulando la creatividad e imaginación de los estudiantes y fomentando el gusto por la lectura a través de las historias.

Toda la información y postulaciones en: www.fundacionfpm.cl

Link Instagram: https://www.instagram.com/reel/DV8uSL7jaA5/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

El curso se enmarca en el Plan Nacional “Sumo Primero” del Ministerio de Educación, que busca mejorar el aprendizaje matemático desde 1.° a 6.° básico mediante un enfoque centrado en la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento lógico.

Durante las jornadas, las y los docentes participaron en capacitaciones teórico-prácticas que les permitieron profundizar en el uso del texto Sumo Primero y en metodologías activas para promover la creación de aprendizajes significativos, el uso de estrategias propias y la adaptación a los diversos contextos educativos del territorio.

Uno de los participantes, Víctor Silva, profesor del Colegio San Pedro de Quellón, destacó el impacto de la experiencia formativa:

“Fueron cuatro talleres que se han ido realizando durante el segundo semestre y han sido muy importantes para replantear la forma de ver la matemática. Aprendimos estrategias para mejorar el aprendizaje, como dividir la pizarra o trabajar con el error. Ha sido sumamente enriquecedor”.

Por su parte, Mauri Vargas, docente de la Escuela Llequén de Ancud, valoró la claridad y aplicabilidad de los contenidos trabajados:

“Ha sido muy enriquecedor participar de estas clases, especialmente por la forma lúdica en que se enseñaron los contenidos. El texto Sumo Primero nos guía paso a paso y nos ayuda a observar a nuestros estudiantes, entender sus diferentes puntos de vista y enseñar desde el error. Me voy muy contenta para aplicarlo en el aula”.

Asimismo, Mariana Gómez, profesora de la Escuela Rural Juan Victorino Tangol de Dalcahue, resaltó la pertinencia del programa para escuelas en contextos rurales y cursos combinados: “Trabajo con primer ciclo en una escuela de cursos combinados, y esta experiencia ha sido muy enriquecedora. Aunque pude participar en tres de los cuatro talleres, todo lo aprendido es aplicable gracias al material que se entrega y a las actividades que se muestran. Esto nos permite llevarlo al aula, enriquecer los aprendizajes y dar oportunidades a todos los niños, considerando las distintas estrategias que pueden presentar para aprender. Aquí nos enseñan que también se aprende desde el error y desde las propias experiencias de los estudiantes.”