La suspensión de clases del Liceo Industrial Chileno Alemán de Frutillar (LICHAF), debido a la presencia de fecas atribuibles a murciélagos o roedores en dependencias del establecimiento, fue el tema central de la reunión que sostuvo pasado el mediodía de este miércoles el Alcalde de la comuna, Javier Arismendi, junto al director del recinto educacional, Cristian Santibáñez, y representantes del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Llanquihue.

La situación se suma a los recientes casos registrados en el Jardín Infantil Frutillita y en el Liceo Ignacio Carrera Pinto (ICP), ambos establecimientos también dependientes del SLEP, donde igualmente se debieron suspender las clases debido a problemas sanitarios detectados en sus instalaciones.

Frente a este escenario, el alcalde Javier Arismendi manifestó su preocupación por el impacto que esta situación está generando en las comunidades educativas de la comuna, especialmente considerando que en el caso del LICHAF son más de 500 alumnos de primero a cuarto medio los que se han visto afectados por la suspensión de actividades.

La autoridad comunal señaló que el municipio continuará colaborando y apoyando las labores de mitigación que permitan garantizar condiciones sanitarias adecuadas y un pronto retorno seguro a clases para los estudiantes, docentes y asistentes de la educación.

Asimismo, el alcalde lamentó profundamente que nuevamente establecimientos educacionales de la comuna deban enfrentar este tipo de contingencias, reiterando la importancia de avanzar con rapidez en las medidas preventivas y correctivas necesarias para resguardar la salud y bienestar de toda la comunidad escolar.

Así se pudo comprobar este jueves, en el marco de una visita realizada por los consejeros regionales de la Comisión Provincial Chiloé, quienes además aprovecharon de hacer un recorrido por algunas dependencias del moderno establecimiento educacional.

La visita de los consejeros fue acompañada por el alcalde y los concejales de la comuna, además de profesionales del municipio de Chonchi y representantes de la empresa constructora.

El proyecto, iniciado durante el año 2024, espera finalizar con la ejecución de obras en junio de este año, para brindar educación de calidad a alrededor de 113 alumnos según las proyecciones. 

Para el alcalde de Chonchi, Fernando Oyarzún, se trata de la construcción de un establecimiento de primer nivel y que entre sus características contará con lozas radiantes para sistemas eficientes de calefacción y porque además será el primer colegio rural en la comuna de albergará a niños de la educación prebásica.

“Es la primera escuela en el sector rural que va a tener enseñanza pre básica, por lo tanto, yo creo que es muy relevante para nuestra comuna de Chonchi y para los sectores rurales de nuestra comuna de tener una infraestructura de primer nivel, ustedes lo pudieron observar, desde loza radiante, con sistema eficiente de calefacción, con un gimnasio de primer nivel y donde cada una de las infraestructuras educativas dan dignidad a los estudiantes y a la comunidad educativa en su conjunto y este un proyecto que teníamos con mucho anhelo y ya llevamos más de un 85 por ciento de avance”, señaló el jefe comunal chonchino.

Por su parte, el consejero regional, Javier Cabello, destacó la inversión que está realizando el Gobierno Regional en la construcción de la nueva escuela de Quitripulli y que permitirá entregar una educación de calidad y mayor dignidad a los alumnos y profesores que asistan a dicho establecimiento a partir del próximo año.

“Es una tremenda obra, muy bonita, hay un avance de un 85 por ciento, los plazos son en junio pero yo me imagino que para el próximo año académico debería estar totalmente implementado, son dos 500 metros cuadrados de construcción, ocho salas de clases, más gimnasio, biblioteca, en fin, hay una serie de equipamiento que le van a entregar a la comunidad educativa lo que se merecen, educación digna y de calidad, así que contentos aquí con estar en esta obra, la verdad que es bastante bonita, muy buen avance y una muy buena empresa, que ha cumplido con todo lo requerido”, recalcó el consejero Cabello. 

En tanto el consejero regional, Freddy Gallardo, también destacó la posibilidad de brindar educación prebásica con la implementación de este moderno establecimiento, no solo para niños del sector sino también a menores de edad de localidades aledañas, según lo proyectado en la formulación de esta iniciativa 

“Estamos muy contentos, esto lleva un avance ya de un 85 por ciento, es una construcción amplia, grande, que va a cobijar a cerca de 113 alumnos y quizás más, según la proyección que tiene en este caso SECPLAN del municipio de Chonchi y que va a aglutinar a escuelas que se van quedando en el camino con déficit de alumnos y que aquí, van a poder tener cabida. Además, va a ser la primera escuela en nuestro territorio que va a tener educación prebásica y eso es realmente notable”, sostuvo el consejero Gallardo.

Finalmente, el consejero regional y presidente de la Comisión Chiloé, Nelson Águila, indicó que la escuela de Quitripulli, es uno de los tres establecimientos educacionales que financia el Gobierno Regional en Chiloé, sumándose al Liceo de la Cultura en Castro y la escuela de Alao, en la comuna de Quinchao, cuya inversión de las tres unidades educativas, supera los 22 mil millones de pesos.

“Yo quiero destacar esta escuela de Quitripulli como una inversión importante dentro del ámbito de las inversiones que está haciendo el Gobierno Regional en Chiloé, independientemente que se haya iniciado en otro periodo, pero es parte de las obras que refleja que el año pasado y el año antepasado Chiloé ocupó el primer lugar en inversión del Gobierno Regional. En conjunto yo quiero destacar que las tres escuelas que se están construyendo en Chiloé, la escuela de Alao, en la comuna de Quinchao, la escuela de Quitripulli y la Escuela de la Cultura, representan una inversión superior a los 22 mil millones de pesos, que está invirtiendo el Gobierno regional en la construcción de estos tres establecimientos educacionales”, precisó el consejero Águila.

Cabe consignar que las obras de construcción del Liceo de la Cultura en Castro, contemplan una inversión de 15 mil 185 millones, la escuela de Quitripulli, 4 mil 787 millones y la escuela de Alao 2 mil 300 millones de pesos.

En cuanto a la escuela de Quitripulli, se trata de un proyecto que ejecuta la empresa constructora Veliche, la que tiene como plazo de entrega de obras a fines del mes de junio de este año, para dar paso a la implementación de equipos y equipamientos en el segundo semestre de 2026 y quedar habilitada para el año escolar del 2027.

Por: Carolina Farías, rectora del colegio Pumahue Puerto Montt.

La educación ha sido históricamente un espacio donde las mujeres han tenido un rol central, especialmente, dentro de las aulas. Sin embargo, esa presencia no siempre se trasladó con la misma fuerza a los espacios de liderazgo. Hoy, lentamente, ese equilibrio comienza a modificarse y las comunidades escolares empiezan a reflejar una mayor presencia femenina en sus equipos directivos.

En este contexto, lo que observamos en comunidades como la red de colegios Cognita, donde 6 de sus 13 colegios en Chile son liderados por rectoras, no parece ser una simple coincidencia estadística, sino una muestra de la creciente valoración de liderazgos con fuerte capacidad vincular, una dimensión que el modelo tradicional tendía a dejar en segundo plano.

Estas cifras no solo hablan de representación, sino también, de cómo está evolucionando el liderazgo dentro de las comunidades escolares. Hoy dirigir un colegio implica mucho más que la gestión académica: significa conducir comunidades complejas donde conviven estudiantes, docentes, familias y equipos profesionales diversos, además de abordar desafíos asociados a convivencia escolar, bienestar socioemocional, innovación pedagógica y formación integral.

Esta transformación no es superficial. Cuando la participación femenina en los equipos directivos de una institución de esta escala alcanza el 64,4%, la cultura escolar completa comienza a mutar. Sin embargo, el avance real no es solo alcanzar la paridad, sino tener la libertad de cambiar las reglas del juego.

Este 8 de marzo, la reflexión debe trascender el reconocimiento. La educación es el ensayo general de la sociedad que seremos mañana, y el liderazgo femenino en las rectorías representa la oportunidad de abrir paso a una formación que refleje el mundo diverso y desafiante que habitamos hoy. Solo así cumpliremos a cabalidad con las expectativas de las familias que confían en el modelo de enseñanza integral que entregamos.

El cambio de rostro es apenas el inicio; la verdadera meta es la transformación cultural. El liderazgo real no se mide únicamente por quién ocupa los espacios de decisión, sino por la capacidad de renovar las prácticas, generar nuevas oportunidades y construir comunidades donde el talento, la voz y la dignidad de las mujeres sean parte natural y no excepcional de la vida laboral.

Se levanta todos los días a las 5:30 horas y toma el bus desde Hualaihué hasta Puerto Montt. Una vez en la capital regional, toma movilización con destino al sector de Pichi Pelluco, ¿el motivo?: asistir a clases en la Universidad de la Persona Mayor.

Es Yolanda Ruiz, profesora jubilada que trabajó 45 años enseñando a distintas generaciones de Hualaihué y hoy es ella quien aprende en la Universidad San Sebastián.

Cuenta que el interés por asistir, diariamente a clases, surgió el año pasado cuando en un club de adulto mayor al que pertenece en dicha localidad, llegó la difusión de esta iniciativa que realiza la casa de estudios y pese a que nadie de su grupo se interesó, ella sí quiso ser parte de este innovador programa que se realiza en periodos de vacaciones de los estudiantes regulares.

“Para mí no es sacrificio, porque es una manera de disfrutar de otra forma la vida. Y a mí me encanta, me encanta aprender o conocer más gente”, relata Yolanda mientras comparte un café con sus compañeros en el recreo.

La profesora y ahora estudiante recalca que durante estos días que lleva asistiendo a clases, ha vuelto “a ser joven, a ser niña, pero con más experiencia, con otra visión” y pese a que estuvo muchos años a cargo en las aulas, la emoción de asistir a clases continúa intacta. “Decía el otro día en una clase, la ansiedad de poder estar en la Universidad, hizo que viniera ansiosa en el bus. Calculaba a qué hora llegar a Puerto Montt para tomar el colectivo y decía: las clases empiezan a las 9 horas decía, por lo que tengo que llegar a las 8:15; tomo el colectivo para la universidad y venía ansiosa”, relata Yolanda.

Asimismo, recomienda este tipo de experiencias a otras personas mayores, porque “hace muy bien, no nos sentimos inútiles. Somos personas como cualquiera otra y nos hacen sentir muy bien en la universidad. Somos un alumno más, una alumna más y nos tratan excelente. La cordialidad, el cariño que cuando llegamos nos saludan, nos expresan en las miradas y eso nos hace sentir muy bien”, enfatiza Yolanda Ruiz.

Formación integral

Esta iniciativa es parte de Vinculación con el Medio y es liderada por el director de la carrera de Terapia Ocupacional, Gabriel Mansilla, quien explica que las clases van en tres líneas educativas cuyo objetivo es “impulsar el bienestar integral y autonomía de las personas mayores mediante estrategias participativas que favorezcan la interacción social, el aprendizaje significativo y el mantenimiento y la interacción social”.

Mansilla detalla que estas líneas educativas son: Más salud preventiva, Más educación para la vida y Más Herramientas para la vida, donde participan 20 carreras de la casa de estudios.

La Universidad para la Persona Mayor concluye el 23 de enero y contempla salidas a terreno, voluntariados y diversas actividades junto a los estudiantes de pregrado de la USS.

En esta oportunidad, junto al Ministerio de Educación de Chile —representado por el Seremi de Educación de la Región de Los Lagos, Juan Eduardo Gómez—, el Director Ejecutivo se reunió con la alcaldesa de Chaitén, Clara Lazcano; el alcalde de Palena, Julio Delgado; y el alcalde de Futaleufú, Fernando Grandón.

Durante los encuentros, las autoridades comunales manifestaron su disposición y receptividad frente al proceso de instalación de la Nueva Educación Pública, que entrará en vigencia en enero de 2027, fecha en que los establecimientos educacionales públicos de estas comunas pasarán a depender del SLEP del Reloncaví.

El Director Ejecutivo compartió con las alcaldesas y alcaldes la visión institucional del Servicio Local, centrada prioritariamente en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos y en la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes, con el objetivo de elevar el rendimiento educativo y reflejar avances concretos en los resultados a nivel comunal.

En este contexto, se informó que el año 2026 será un periodo clave de instalación, el cual contempla una amplia coordinación con todos los actores de la educación pública. Este proceso incluirá a las comunidades educativas, equipos directivos, docentes, asistentes de la educación, autoridades locales y otras instituciones relevantes que aporten al desarrollo y fortalecimiento de los procesos educativos en el territorio.

Este lunes 5 de enero se inició oficialmente el proceso de admisión a la educación superior, a través de la plataforma del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), donde las y los futuros estudiantes, tendrán hasta el próximo jueves 8 de enero, para postular a las universidades adscritas a la admisión PAES (regular).

En ese sentido, el Campus Puerto Montt de la ULagos, tendrá como punto de admisión el hall de acceso del primer piso de las dependencias universitarias de Chinquihue km 6, donde profesionales de la Dirección de Acceso, Equidad y Permanencia (DIAC), estarán ayudando con el proceso a las y los postulantes.

En esta primera jornada, las consultas se han centrado en la nueva carrera que tendrá el campus, Química y Farmacia, además de Obstetricia y Puericultura, Ingeniería Civil Informática, Pedagogía en Música, Pedagogía en Artes Visuales y Pedagogía en Educación Física.

Sobre estas últimas, las consultas se han centrado sobre los puntajes que exige el DEMRE para poder ingresar a Pedagogía. Este año cambió el puntaje mínimo entre la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) de lenguaje y matemáticas a 543.

Sobre el proceso de Admisión 2026

La ULagos estará realizando el proceso de admisión 2026 en los siguientes lugares:

Campus Osorno: Edificio de Aulas Virtuales, Primer nivel, Avenida Alcalde Alberto Fuchslocher n° 1305.

Campus Puerto Montt: Edificio Campus Chinquihue, Primer nivel Hall de Entrada. Km 6 camino a Chinquihue.

Sede Castro isla grande de Chiloé: Edificio sede Castro- Chiloé, Primer nivel Hall Central. Ubaldo Mansilla n° 131.

Para dudas y consultas:

Contactos: 64 2 333000.

WhatsApp: +56 9 53581342.

Redes Sociales: admision.ulagos

Correo: admision@ulagos.cl

Web: https://admision.ulagos.cl/

Vías de acceso

Paralela a la admisión PAES (regular), la ULagos cuenta con diferentes vías de acceso. Entre ellas el acceso propedéutico, el cual es otorgado a estudiantes que tienen mejores promedios y que fueron parte de los establecimientos en convenio.

Luego se encuentra el Cupo EXPLORA UNESCO, programa que permite que estudiantes que tuvieron participación en programas EXPLORA, puedan acceder a carreras científicas.

El cupo 30%, permite que aquellos estudiantes que fueron parte del 30% de los mejores promedios en su establecimiento educacional, puedan ingresar a la ULagos a pesar de no haber alcanzado el puntaje mínimo entre las pruebas de Competencia lectora y Matemáticas (M1) para postular a través de la vía de admisión PAES.

La vía de acceso inclusivo Más Mujeres STEM, busca fomentar el ingreso de mujeres a las carreras de las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por su sigla en inglés) y que no hayan alcanzado el puntaje mínimo entre las pruebas de Competencia lectora y Competencia Matemática M1 para postular a través de la vía de admisión regular PAES.

Existe además una vía de acceso especial para estudiantes en situación de discapacidad. Los y las estudiantes en situación de discapacidad pueden postular a las carreras de pregrado para cupos de admisión especial, exceptuando las carreras pedagógicas, según lo establecido en la Ley 21.490, que modifica los requisitos de ingreso a estas últimas.

La Universidad de Los Lagos, cuenta con el Cupo Ranking 1000, el cual está dirigido a estudiantes que egresaron de enseñanza media con los máximos puntajes de Ranking de Notas, pero que no obtuvieron el puntaje suficiente para postular.

Finalmente, está el programa PACE, el cual depende de la admisión PAES (regular), el cual busca permitir el acceso a estudiantes de enseñanza media, que vienen de establecimientos educacionales públicos, mediante la realización de acciones de preparación y apoyo permanente.

Durante el encuentro, se abordó la disponibilidad de recursos para el próximo año y la continuidad de los programas que benefician directamente a las y los estudiantes de las comunas que conforman el SLEP del Reloncaví que componen las comunas de Puerto Montt, Calbuco, Maullín, Hualaihué, Cochamó, Futaleufú, Palena y Chaitén.

Asimismo, se analizaron los programas de JUNAEB que tendrán impacto directo en el proceso de implementación del Servicio Local, y se realizaron las coordinaciones necesarias para asegurar una transición ordenada y efectiva, considerando las particularidades territoriales, la dispersión geográfica y las distancias propias de la región.

En la Región de Los Lagos, JUNAEB ejecuta programas fundamentales como el Programa de Alimentación Escolar (PAE), las Becas TIC orientadas a disminuir la brecha digital, los Servicios Médicos (ópticos, dentales y otros) y el Programa de Residencias Familiares, todos orientados al bienestar y apoyo integral de estudiantes en situación de vulnerabilidad. Estas iniciativas se implementan a través de postulaciones en los establecimientos educacionales y operativos en terreno, complementadas por una activa estrategia de difusión regional. 

● La máxima autoridad de la casa de estudios, Óscar Garrido, fue reconocida por la Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez (UNICAP) por su destacada trayectoria y contribución al fortalecimiento de la educación superior pública en América Latina.

En el marco de una ceremonia de graduación internacional realizada en el auditorio de la Cámara Aduanera de Chile, en Valparaíso, la Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez (UNICAP) de México otorgó el grado de Doctor Honoris Causa al rector de la Universidad de Los Lagos, Óscar Garrido Álvarez, en reconocimiento a su destacada trayectoria y contribución al fortalecimiento de la educación superior pública en América Latina.

El reconocimiento fue conferido por el Consejo Académico Superior de UNICAP, que valoró el liderazgo visionario del Rector Garrido, su proyección internacional, su compromiso con el desarrollo humano y territorial, así como su aporte al posicionamiento estratégico de la Universidad de Los Lagos como institución estatal clave en el sur de Chile. Junto a él, otras autoridades universitarias latinoamericanas recibieron este grado honorífico atendiendo distintas contribuciones.

Óscar Garrido Álvarez se desempeña como Rector de la Universidad de Los Lagos desde el año 2009, periodo en el cual ha liderado un profundo proceso de transformación institucional, permitiendo consolidar a la Casa de Estudios como una de las universidades estatales acreditadas con mayor relevancia y proyección regional. Su trayectoria incluye además una activa participación internacional, destacando su rol como presidente de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) desde 2017 y 2026 , entidad que agrupa a más de 350 universidades desde Canadá hasta Chile. En esta organización ocupó la vicepresidencia de países andinos (que incluye a Chile, Ecuador, Perú y Bolivia), la vicepresidencia general, la presidencia de la OUI por 6 años y, actualmente, ejerce como miembro de la junta directiva de dicha organización.

Durante la ceremonia, el Rector Garrido reflexionó sobre los desafíos actuales de la educación superior en el continente, señalando que “el gran reto y desafío que tenemos hoy día es la integración de las Américas. Una de nuestras grandes preocupaciones es cómo somos capaces de generar conocimiento, pero conocimiento situado y contextualizado a nuestra propia realidad cultural”. En esa línea, advirtió que “los modelitos que uno importa, a veces, pueden desarmar la gran y potente cultura que es clave para el desarrollo de los países de América Latina y su autodeterminación, es muy importante América Latina por sobre Europa y el norte del continente ”.

Al recibir el grado honorífico, el Rector Garrido expresó su agradecimiento a la casa de estudios mexicana y destacó la responsabilidad social de quienes acceden a altos niveles de formación académica. “No se trata solo de investigar por investigar, sino de hacerlo con pertinencia, con sentido y con un valor asociado a los principios más sublimes de apostar por una mejor sociedad, revalorizando el rol de lo público”, afirmó.

Por su parte, Gabriel Morales Bello, director general de Edulatam -escuela de negocios chilena que representa en el país a UNICAP y a la Universidad Santander de México- explicó que este reconocimiento se enmarca en una ceremonia de graduación internacional que reúne a académicos y profesionales de distintos países. “En esta ocasión se confieren también doctorados honoris causa, entre ellos al rector de la Universidad de Los Lagos, convocado por su trayectoria académica”, señaló.

Morales detalló que la postulación del Rector Garrido fue propuesta por diversos actores de América , y posteriormente evaluada y aprobada por el consejo académico de la universidad mexicana. “Se estudió su currículum, se aprobó la distinción y luego se cursó la invitación formal, que el Rector aceptó”, indicó.

La Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez, incorporada a la Secretaría de Educación del Estado de Zacatecas, otorgó oficialmente el grado de Doctor Honoris Causa a Óscar Ariel Garrido Álvarez, destacando su trayectoria a favor del bien común de la humanidad, tanto a nivel nacional como internacional, consolidando así un reconocimiento que refuerza su liderazgo universitario y su compromiso con la educación pública y el desarrollo de América Latina.

Se consolida la presencia en las 10 comunas del archipiélago.

Ya finaliza el 2025 y se consolida como un período clave para el área de Educación Ambiental de Parque Tantauco. Gracias a un trabajo sostenido, territorial y profundamente comprometido con la conservación, el parque ha alcanzado su mayor impacto educativo desde su creación, fortaleciendo su presencia en las 10 comunas del archipiélago de Chiloé.

Desde 2009 a la fecha, los programas de educación ambiental de Parque Tantauco han impactado a más de 11.000 estudiantes y docentes. Solo durante 2025, se alcanzó un récord histórico de 5.539 participantes, reafirmando al parque como un actor estratégico en la formación ambiental del sur de Chile y un referente nacional en educación para la conservación.

Este impacto se sustenta en programas consolidados y en permanente expansión. Iniciativas como Travesía Cultural, que entre 2022 y 2025 ha beneficiado a 5.000 estudiantes, y Parque a Tu Sala, implementado en 2025 con 3.550 estudiantes, han permitido llevar el bosque y la biodiversidad de Chiloé tanto al territorio como a las salas de clases, promoviendo aprendizajes significativos y una conexión profunda con la naturaleza desde edades tempranas.

El trabajo con docentes ha sido otro eje central. Entre 2022 y 2024, 133 profesores participaron en el Taller Docente en Parque Tantauco, fortaleciendo prácticas pedagógicas con enfoque ambiental. En 2025, esta línea evolucionó con el programa piloto Baño de Bosque Docente, que convocó a 134 docentes y que en 2026 se proyecta como una Jornada de Autocuidado en el Bosque, integrando bienestar docente y educación ambiental.

Uno de los hitos más relevantes del año fue la firma de un convenio con el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Chiloé, que permitió incrementar la participación de establecimientos públicos en las actividades del parque y reforzar el trabajo colaborativo con la comunidad educativa de la provincia. A esto se suma la participación del equipo de Educación Ambiental en más de 10 instancias educativas y de divulgación en distintas comunas, incluyendo ferias científicas, ferias medioambientales y charlas de biodiversidad.

Durante 2025, Parque Tantauco también avanzó en innovación pedagógica, con la creación del campeonato “De la Sala al Desafío”, el desarrollo de nuevos materiales educativos para docentes y estudiantes, y el diseño de una nueva guía del bosque nord-patagónico, fortaleciendo el vínculo entre currículo escolar y patrimonio natural.

Con estos resultados, Parque Tantauco reafirma su convicción de que educar es conservar. Cada estudiante y docente impactado representa una oportunidad concreta de construir una relación más consciente, respetuosa y duradera con el bosque y la biodiversidad de Chiloé, proyectando un futuro donde la educación ambiental es parte esencial del desarrollo sostenible del territorio.

El programa Soprole Sonrisa Circular reconoció a la Escuela Francia de Los Lagos y a la Escuela de Lenguaje Palabras Mágicas de Osorno por su exitosa participación en una nueva versión de sus Desafíos de Reciclaje Escolares. Esta iniciativa, que promueve la educación ambiental en zonas prioritarias del país, culminó con la recolección de 50 kilos de envases PS6 en Osorno y más de 90 kilos en Los Lagos, superando ampliamente la meta inicial propuesta. Ambas jornadas incluyeron actividades formativas dirigidas a estudiantes y familias en torno a la sostenibilidad.

Los desafíos, dirigidos especialmente a establecimientos de Los Lagos, Osorno, Frutillar, San Bernardo y Renca, forman parte del programa Soprole Sonrisa Circular, creado para recuperar envases de yoghurt y postres elaborados con plástico PS6 y transformarlos en nuevos productos útiles, como bandejas retornables utilizadas por la compañía para transportar alimentos en todo Chile.

En ambas jornadas participaron representantes de Soprole, equipos directivos, docentes, estudiantes y apoderados, quienes destacaron la importancia de fortalecer la educación ambiental desde la primera infancia.

“Primero que todo, darle las gracias a Soprole, quienes llegaron con este hermoso desafío. Desafío que nosotros cumplimos, que nos tomamos con mucho respeto, con mucho amor también y con mucha solidaridad: solidaridad por el cuidado y la preservación de cada uno de los ambientes y de los lugares que tenemos insertos en nuestra comunidad de Los Lagos”, señaló Madeline Jau Jaramillo, directora subrogante de la Escuela Francia de Los Lagos.

“Queremos que cada colegio se transforme en un agente de cambio dentro de su comunidad. Nuestro programa Soprole Sonrisa Circular busca nutrir sonrisas promoviendo desde los más pequeños la educación en torno al reciclaje, demostrando que cada envase cuenta y que juntos podemos cuidar el planeta”, comentó Daniela Hott, Gerenta de Asuntos Corporativos de Soprole.

Soprole Sonrisa Circular

El programa Soprole Sonrisa Circular nació en 2021 con el objetivo de crear una solución integral para los residuos PS6, habilitando puntos limpios, capacitando comunidades y desarrollando alternativas reales de reciclaje que permiten transformar los envases recuperados en bandejas retornables y mobiliario urbano, impulsando la economía circular en el país.

Su concurso masivo Desafío Colegios ha movilizado a más de 1.000 establecimientos educacionales de todo Chile, recuperando más de 3,5 millones de envases, equivalentes a 6,1 toneladas de yoghurt y postres y 19,1 toneladas de tetra en su última edición. Estas acciones han evitado que residuos de difícil reciclaje lleguen a rellenos sanitarios y han reforzado el rol de las comunidades educativas como agentes activos en sostenibilidad.