Habrá puntos de atención en Valdivia, Osorno, Puerto Montt, Ancud (Chiloé) y Coyhaique.

El lunes 19 de enero a las 12.00 hrs. en www.uach.cl se darán a conocer los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), tras lo cual las y los estudiantes podrán matricularse en la UACh desde el martes 20 de enero en este mismo portal.

Para resolver todas las dudas que tengan las y los estudiantes y sus familias, entre los días martes 20 y domingo 25 de enero la Universidad Austral de Chile ofrecerá apoyo presencial en puntos de atención ubicados en Valdivia, Osorno, Puerto Montt, Ancud (Chiloé) y Coyhaique.

El Directora de Estudios de Pregrado, Dra. Scarlette Hernández, destacó que en estos puntos de atención estudiantes, madres, padres y apoderados pueden informarse sobre beneficios, carreras, mallas curriculares y servicios universitarios. “Paralelamente, contaremos con un call center que invitará a las y los jóvenes a concretar su matrícula”, señaló.

La Jefa del Departamento de Admisión y Matrículas UACh, Yasna Barrientos, explicó que “esta matrícula es completamente online y se puede hacer en la página web www.uach.cl. Así que las y los invitamos a nuestros futuros estudiantes a que ese día puedan formalizar su matrícula. Además, vamos a contar con puntos de atención presencial para poder apoyar este proceso y resolver dudas”.

La UACh ofrece para este proceso de admisión 2026 un total de 64 carreras de pregrado en Valdivia, Osorno y Puerto Montt. Se puede optar a una carrera habiendo rendido la prueba PAES y cumpliendo los requisitos exigidos por cada programa, además de las 22 vías de ingresos especiales, cuyo cuarto proceso finalizó el 09 de enero.

Puntos de atención presencial

Valdivia-Campus Isla Teja UACh

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22: 9:00 a 15:00 horas

Viernes 23/ sábado 24: 9.00 a 15:00 horas

Domingo 25: 9.00 a 12:00 horas

Valdivia-Edificio 7000, Campus Miraflores UACh

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22 : 9:00 a 15:00 horas

Osorno – Campo Clínico UACh

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22: 9:00 a 15:00 horas

Sede Puerto Montt – Gimnasio Campus Pelluco UACh

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22: 9:00 a 15:00 horas

Viernes 23/ sábado 24: 9.00 a 15:00 horas

Domingo 25: 9.00 a 12:00 horas

Ancud – Liceo Bicentenario

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22 : 9:00 a 15:00 horas

Coyhaique – Campus Patagonia UACh

Martes 20/ miércoles 21: 9:00 a 17:30 horas, horario continuado

Jueves 22 : 9:00 a 15:00 horas

Por Evelyn Hiller Garrido, Académica de la Universidad de Los Lagos Sede Chiloé y © Dra. en Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior.

En la educación superior resulta ineludible reconocer que gran parte del estudiantado ya no responde al perfil tradicional. Nos encontramos frente a personas adultas, con trayectorias laborales, responsabilidades familiares y un sentido claro del propósito que las lleva a formarse. Este contexto demanda enfoques que superen la lógica transmisiva, abriendo paso a la andragogía como una alternativa necesaria y transformadora.

La andragogía, entendida como el arte y la ciencia de facilitar el aprendizaje de personas adultas (Knowles, 1984), se funda en principios como la autodirección, la experiencia previa, la aplicabilidad inmediata de lo aprendido y la motivación intrínseca. Estos principios dialogan profundamente con el quehacer de las universidades públicas, cuya misión trasciende la mera certificación académica para proyectarse en el desarrollo integral de las personas y sus territorios. En la Universidad de Los Lagos, estas ideas cobran vida en distintas prácticas académicas. Desde la integración de experiencias previas en el aula hasta el rediseño de metodologías centradas en el estudiante adulto, se evidencia una evolución que reconoce la diversidad etaria, cultural y socioeconómica de sus estudiantes. Más que una orientación teórica, la andragogía se ha ido instalando como un enfoque que legitima y potencia trayectorias de vida transformadas por el aprendizaje.

Un ejemplo concreto de esta transformación es la implementación del programa DreamBuilder con estudiantes de carreras técnicas universitarias, en donde se integró una plataforma internacional de formación emprendedora a través de metodologías activas, experiencias previas y reflexión práctica. La participación intergeneracional, incluyendo a las familias de estudiantes y la incorporación de esta iniciativa al plan de estudios, reflejan un compromiso institucional con el aprendizaje significativo de personas adultas. Esta experiencia ha sido recientemente sistematizada y publicada en la revista Estudios en Educación (Hiller Garrido, 2025), lo que motivó esta columna de opinión.

El desafío actual no radica solo en incorporar este enfoque, sino en profundizar su presencia en los diseños curriculares, en los sistemas de evaluación y en la relación pedagógica. Implica pensar el aprendizaje como un proceso activo, situado, con sentido, donde las y los académicos asumen un rol facilitador que reconoce la experiencia como fuente legítima de saber (Zemke y Zemke, 1984). El carácter regional de nuestra universidad, junto con su compromiso con la inclusión, hace que la mirada andragógica no solo sea pertinente, sino estratégica. Muchos de nuestros estudiantes trabajan, son madres o padres, viven en contextos rurales o son primera generación universitaria. A ellos debemos dar respuestas educativas que respeten sus tiempos, saberes y aspiraciones. En esa línea, fortalecer la andragogía es fortalecer la justicia educativa. La andragogía ofrece una mirada profunda sobre cómo y para qué enseñamos en la universidad pública. Educar a personas adultas, acompañar procesos de transformación personal, profesional y comunitaria. En este camino, el compromiso académico es clave para que nuestras aulas sean espacios donde florezcan trayectorias diversas y se construya conocimiento con sentido.

Apoyado por su esposa, sus dos hijas y cuatro hijos, don Luis llegó hasta las dependencias de Chinquihue, con su puntaje PAES, para matricularse en el programa de estudios que imparte la Universidad de Los Lagos en Puerto Mont,

Aunque el año 2022 el profesor Canales ya había causado noticia al matricularse en la carrera de Técnico Universitario en Informática – también en la ULagos – esta vez sus aspiraciones apuntaron más alto y se preparó para rendir la PAES. “No fue fácil porque me pedían los certificados de educación media y esa documentación, mi antiguo colegio ya la había perdido. Tuve que volver al colegio, a estudiar las asignaturas de educación media y obtuve promedio 6,6, aunque en Matemáticas terminé con promedio 7”, relató orgulloso.

Ingeniería civil

Don Luis nació en Santiago, estudió la enseñanza media en el Liceo 9 de Quinta Normal. “Mi padre era un hombre sin estudios, pero trabajó en el ministerio de Obras Públicas. Yo de niño lo acompañaba al trabajo y me quedó gustando lo que hacía y siempre sentí que me gustaría ser ingeniero civil”, comentó.

No obstante, una tragedia familiar le impidió cumplir su sueño. Posteriormente, ingresó a la Escuela de Economía de la Universidad Católica y luego cambió a Pedagogía General Básica. Al finalizar esta última carrera, el trabajo lo trajo a Puerto Montt, junto a su futura esposa.

Más de 60 años después, don Luis llegó a la Universidad de Los Lagos a por fin,  matricularse en Ingeniería Civil en Obras Civiles, causando alegría y sorpresa entre sus futuros profesores y compañeras de estudio. “Ahora sí, quiero hacer esto con toda mi alma”, anunció don Luis.