El juego, especialmente el juego libre y espontáneo, no es simplemente una actividad de ocio para las niñas y niños; es una herramienta esencial para su desarrollo socioemocional y, en particular, para la regulación de sus emociones. Las investigaciones respaldan firmemente esta conexión, revelando cómo el juego ofrece un espacio seguro y natural para que los niños(as) exploren, comprendan y gestionen sus sentimientos.

Peter Gray, psicólogo e investigador postula que el “juego libre y no estructurado es esencial para el desarrollo de la autonomía, la creatividad y la resiliencia en las niñas y niños”, indicando que la disminución del juego libre en la sociedad atrae consecuencias negativas.

Valeska Grau, investigadora UC, indica en sus investigaciones que “el juego guiado incorpora la autonomía y el control de las acciones desde los niños(as). No obstante, incorpora elementos de estructuración del adulto sobre el ambiente del juego. Así, las y los educadores pueden preparar el ambiente de antemano y decidir qué juegos y materiales estarán a disposición del niño y realizar el andamiaje del juego”.

Cada vez hay más evidencia de la importancia del juego para el desarrollo cognitivo y el bienestar emocional, sin embargo, parecen haber menos oportunidades y apoyo para el desarrollo del juego tanto en las instituciones educativas como en el hogar. (Whitebread, Basilio Kuvalja & Verma, 2012).

A través del juego, los niños(as) pueden expresar y procesar emociones complejas, incluyendo el miedo, la frustración, la tristeza o la alegría. El juego simbólico o de roles, por ejemplo, les permite representar situaciones de la vida real o imaginarias, dándoles la oportunidad de “ensayar” respuestas emocionales y desarrollar estrategias para manejarlas. Jugar a ser un superhéroe que supera desafíos, un médico que cuida o un personaje que resuelve conflictos, les ayuda a entender y canalizar sus propios sentimientos.

El juego es un potente reductor del estrés y de la ansiedad porque al sumergirse en una actividad lúdica, los niños(as) liberan tensiones, lo que contribuye a un mayor bienestar emocional.

Al interactuar con otros/as durante el juego, los niños(as) aprenden a compartir, cooperar, negociar y resolver conflictos. El juego en grupo es crucial para el desarrollo de la empatía, ya que les permite ponerse en el lugar de los demás y comprender diferentes perspectivas y sentimientos, desarrollando sus habilidades sociales.

El éxito en el juego ya sea al construir algo, ganar un juego o superar un desafío, contribuye significativamente a la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños(as) para enfrentar y superar obstáculos en un entorno lúdico porque les enseña a lidiar con la frustración, a perseverar y a desarrollar resiliencia. Habilidades fundamentales para la regulación emocional ante las adversidades.

El juego, en particular el juego con reglas, contribuye al desarrollo de funciones ejecutivas como la flexibilidad cognitiva, la memoria de trabajo y el control inhibitorio. Estas funciones son esenciales para la autorregulación y permiten a los niños(as) adaptar su comportamiento y emociones a las normas y expectativas del entorno.

El juego es una actividad central en la vida de las niñas y niños y un medio indispensable para el desarrollo integral, especialmente en lo que respecta a la regulación emocional. Promover entornos donde el juego sea libre, creativo y respetuoso es fundamental para que nuestras niñeces adquieran las herramientas necesarias para comprender, expresar y gestionar sus emociones de manera saludable, sentando las bases para su bienestar mental y social a largo plazo.

Veronica Ariela Barría Jerez

Directora Docente de Técnico Universitario en Educación Parvularia

Dra. en Educación, Mg Psicología

Licenciada en educación, Educadora de Párvulos,

Guia Montessori, Psicopedagoga.

Archipelágia es un juego para niños, niñas y adolescentes diseñado con pertinencia territorial para las islas Chauques, Quinchao, Calbuco y Desertores, quienes se desplazan a diario en lancha, a caballo, caminando y en vehículo para llegar a sus diferentes destinos.

Explorar y comprender la movilidad cotidiana en las islas del sur de Chile, que niños, niñas y adolescentes conozcan su propio entorno geográfico, lo que perciben sensorial y corporalmente y las emociones que sienten durante sus viajes, es el propósito del juego de mesa Archipelágia, iniciativa que se desarrolló a través del proyecto FONDECYT 1220762 “Movilidades Adaptativas” que lidera la Dra. Alejandra Lazo Corvalán, académica ULagos .

Para los habitantes de los archipiélagos desplazarse implica enfrentar condiciones diversas ya veces adversas, desde navegar en bote hasta recorrer senderos a caballo. Todo ello implica un desplazamiento a veces no consciente de quienes viven en dichos territorios más aislados de la Región de Los Lagos y que a través de este entretenido juego se transforma en una experiencia para conocer y reconocerse en su territorio junto a sus amigos y familia.

“ Las formas de movilidad han evolucionado con el tiempo, pero siguen siendo un aspecto fundamental de la vida insular. Archipelágia no solo permite comprender estos desplazamientos, sino que también, fortalece el sentido de pertenencia y el reconocimiento del territorio por parte de las infancias ”, expresa la Dra. Lazo, académica ULagos.

” El equipo de investigación ha trabajado directamente con estudiantes de diversas escuelas insulares, integrando además otras metodologías creativas para fortalecer la identidad territorial y el conocimiento local de las infancias. Una de estas experiencias se llevó a cabo en la escuela de Isla Tabón donde niños y niñas participaron activamente en el desarrollo del juego”.

Respecto al diseño del juego este fue trabajado de manera colaborativa con la ilustradora Verónica Rodríguez y fue desarrollado pensando en la pertinencia territorial, adaptándolos a las realidades de diferentes comunidades isleñas “Hasta ahora se han creado tableros específicos para los archipiélagos de las islas Chauques, Quinchao, Calbuco e isla Desertores, cada uno con preguntas y desafíos que reflejan la vida y movilidad propia de estos lugares”, explica la académica.

Creado en el marco del proyecto Fondecyt “Movilidades adaptativas” este juego invita a niños y niñas a reflexionar sobre sus formas de desplazarse y las condiciones de movilidad en su entorno. Cada partida de Archipelágia es una oportunidad para compartir conocimientos sobre el territorio, sus desafíos y características ecológicas y culturales.

EL JUEGO

A través de un tablero con casillas interactivas sus jugadores avanzan lanzando datos y respondiendo preguntas o realizando mímicas sobre su experiencia de viaje, las adversidades, sensaciones y emociones en los archipiélagos.

Archipelágia cuenta con diferentes tipos de cartas que enriquecen la experiencia del juego. Las cartas celestes abordan el conocimiento del archipiélago y sus particularidades geográficas y ambientales. Las cartas amarillas están enfocadas en la movilidad sensorial y corporal, permitiendo a los jugadores imitar sonidos y movimientos que forman parte de su vida cotidiana, como el equilibrio de una lancha o el sonido de las olas. Las cartas rojas profundizan en las emociones y vivencias asociadas a los trayectos fomentando la expresión de sensaciones y recuerdos.

” Más allá de su valor lúdico Archipelágia es una herramienta útil para el recocimiento territorial por parte de las infancias. A través del juego se recogen experiencias de movilidad que pueden aportar a la planificación de infraestructuras y servicios adecuados a la realidad de los archipiélagos y las infancias. Archipelágia se convierte en una puerta de entrada para que niños, niñas y comunidades compartan y reflexionen sobre su movilidad cotidiana reconociendo su territorio como un espacio dinámico al que ellos y ellas pertenecen ”, indica la académica ULagos, Dra. Alejandra Lazo.

Si quieres más información del juego puedes revisar:

https://movilidades.cl/home/juego-archipelagia/