Con una exposición patrimonial y un espacio de encuentro en torno a la literatura chilota, la ULagos Chiloé celebrará el Día Internacional del Libro y Derechos de Autor mediante la actividad “Muestra literaria: Conociendo y Reconociendo a Sonia Caicheo: Profesora Normalista, Escritora, Poeta y Dramaturga Chilota”, organizada por la Biblioteca Butalcura junto a la Dirección de Sede.

Muestra patrimonial abierta a la comunidad

Como parte central de la conmemoración, se realizará una muestra bibliográfica compuesta por obras originales pertenecientes al patrimonio personal de la autora Sonia Caicheo Gallardo y su familia, las cuales han sido donadas especialmente para esta exposición.

Los textos permanecerán exhibidos entre el 20 y el 24 de abril en dependencias de la Biblioteca Butalcura, donde las y los asistentes podrán observar y leer las publicaciones dentro de la sala, contribuyendo al resguardo y cuidado del material patrimonial.

Entre las obras que formarán parte de la muestra destacan títulos como “Rabeles en el viento”, “Rodendras”, “Puerto Cauquil. Cuentos de mar y bordemares”, “Salve Dolorosa”, entre otros. Además de manuscritos familiares como “Recortando sombras” y “Los que no deben morir”, junto a antologías, revistas culturales y publicaciones vinculadas a concursos literarios nacionales.

La exposición también incorpora materiales que evidencian la diversidad creativa de la autora, incluyendo poesía, narrativa, dramaturgia infantil, recopilaciones culturales y textos educativos orientados al fomento lector.

Reconocimiento a una trayectoria literaria chilota

Sonia Caicheo Gallardo, nacida en Nercón, comuna de Castro, es profesora normalista formada en la Escuela Normal Rural de Ancud y reconocida por su extensa labor como poeta, escritora, cronista y dramaturga. Su obra ha contribuido significativamente a la preservación de la identidad cultural chilota y del sur austral, siendo difundida en antologías nacionales e internacionales y reconocida con diversos premios literarios y culturales.

La actividad contará con la participación de directivos de la Sede Chiloé, directoras y directores de carrera, académicas, académicos y estudiantes, fortaleciendo el vínculo entre la universidad, la literatura y el patrimonio cultural del territorio.

La iniciativa, pionera en el territorio, fue desarrollada por estudiantes de Técnico Universitario en Informática de la Universidad de Los Lagos sede Chiloé y busca modelar espacios virtuales abriendo nuevas oportunidades de innovación tecnológica y colaboración académica en Chiloé.

Un grupo de estudiantes de Técnico Universitario en Informática de la Universidad de Los Lagos, sede Chiloé, se encuentra desarrollando un innovador proyecto de realidad virtual que marca un avance significativo en la incorporación de tecnologías emergentes dentro de los procesos formativos universitarios.

La iniciativa es liderada por los estudiantes Mareks Gutiérrez, Erwin González, Daniel Navarrete y Halan Leal, quienes trabajan en la creación de entornos digitales inmersivos mediante modelamiento 3D y plataformas de desarrollo virtual, explorando nuevas aplicaciones educativas y tecnológicas.

Actualmente, el proyecto se encuentra en una primera etapa de desarrollo, enfocada en la simulación de espacios reales del entorno universitario y del territorio chilote. Entre los ambientes ya modelados destacan el laboratorio de hardware, salas de clases, el frontis institucional y el mirador de Gamboa de Castro, escenarios que permiten a los estudiantes introducirse en el diseño de experiencias virtuales inmersivas.

El director docente de la carrera y académico del Departamento de Ciencias de la Ingeniería, Francisco Kroff, explicó que la iniciativa surge como una oportunidad formativa para integrar tecnologías emergentes al aprendizaje estudiantil:

“En esta primera etapa los estudiantes están modelando ambientes virtuales que permiten observar espacios en 360 grados y comprender cómo se construyen experiencias inmersivas”, señaló.

El académico agregó que este proceso constituye el primer nivel dentro del desarrollo de entornos virtuales, donde el foco está puesto en el aprendizaje del modelamiento y la generación de escenarios digitales antes de avanzar hacia niveles más complejos de interacción.

“La idea es avanzar progresivamente hacia ambientes donde las personas puedan desplazarse e interactuar dentro del espacio virtual. Estamos muy conformes con el trabajo que están realizando los estudiantes”, indicó.

Aprendizaje tecnológico desde cero

Para el equipo estudiantil, el proyecto ha significado enfrentarse a un campo tecnológico poco explorado dentro de su formación tradicional.Así lo explicó Daniel Navarrete, estudiante de Técnico Universitario en Informática y uno de los encargado del proyecto:

“Tuvimos que aprender desde cero el mundo de la realidad virtual. Empezamos diseñando en 3D con Blender y luego llevando los modelos a Unity, que es el motor gráfico que permite que estos espacios funcionen”, comentó.

El estudiante destacó que la experiencia representa una oportunidad clave para ampliar sus competencias profesionales en un área tecnológica emergente.

“La mayoría conoce programación o hardware, pero muy poca gente trabaja con realidad virtual. Esto nos abre nuevas posibilidades para el futuro laboral”, agregó.

Proyección interdisciplinaria

Si bien el proyecto se encuentra en fase inicial centrado en la simulación de espacios universitarios, la iniciativa contempla proyecciones de trabajo colaborativo con otras carreras, entre ellas Terapia Ocupacional.

El académico del Departamento de Salud, Christopher Burgoa Godoy, valoró la articulación interdisciplinaria que comienza a gestarse entre ambas áreas.

“La realidad virtual abre posibilidades futuras para generar escenarios de simulación clínica que fortalezcan el aprendizaje de nuestros estudiantes”, explicó.

Actualmente, el sistema aún no incorpora observación de entrevistas clínicas, ya que el trabajo se concentra en la construcción y validación de los entornos virtuales que permitirán, en etapas posteriores, avanzar hacia experiencias formativas más complejas.

Sin embargo, el desarrollo de este proyecto evidencia cómo la formación técnica universitaria se vincula directamente con los desafíos contemporáneos de la educación y la transformación digital, posicionando a las y los estudiantes como protagonistas de los procesos de innovación dentro de la ULagos y el territorio.

El acuerdo fue suscrito por el rector de la ULagos, Óscar Garrido Álvarez, y su par colombiano, Henry Mauricio Díez Silva, estableciendo un marco de colaboración orientado al fortalecimiento de la formación académica, la investigación y la vinculación con el medio.

Entre sus principales alcances, el convenio contempla la realización de investigaciones conjuntas, el intercambio de estudiantes, docentes e investigadores, así como la generación de espacios de cooperación en diversas áreas del conocimiento. Asimismo, abre la posibilidad de impulsar programas de movilidad académica y el desarrollo de tesis en modalidad de cotutela, fortaleciendo la formación profesional con una perspectiva internacional.

Desde la universidad destacaron que este tipo de acuerdos permite consolidar redes de colaboración internacional, ampliando las oportunidades para estudiantes y académicos, especialmente desde el territorio insular de Chiloé.

En esa línea, el Director de la Sede Chiloé de la ULagos, Maximiliano Heeren Herrera, valoró el origen de esta alianza, relevando el rol del cuerpo académico en su gestación.

“Existe una gran satisfacción porque esta articulación nace del trabajo de un académico de la carrera de Terapia Ocupacional, quien ha impulsado durante largo tiempo una línea de colaboración con esta institución colombiana. Esto permite que nuestros estudiantes accedan a nuevos contextos de aprendizaje, promoviendo el intercambio de conocimientos y prácticas propias de su disciplina”, señaló.

Asimismo, destacó que este convenio fortalece la internacionalización desde el territorio, permitiendo proyectar las experiencias formativas de Chiloé hacia otros contextos latinoamericanos.

“Es una tremenda oportunidad para el estudiantado y el cuerpo académico, ya que no solo potencia el desarrollo profesional y la investigación, sino que también genera una sinergia entre realidades que comparten características sociales y culturales similares. Esto fortalece vínculos a nivel territorial y latinoamericano”, agregó.

Cooperación construida desde el aula y los territorios

Desde la Fundación Universitaria Escuela Colombiana de Rehabilitación (ECR) destacaron que esta alianza responde a un proceso construido progresivamente a partir de intereses académicos compartidos.

La relación con el programa de Terapia Ocupacional se remonta a 2020, a partir del trabajo colaborativo con el académico ULagos Cristopher Burgoa Godoy, actualmente vinculado a la sede Chiloé.

La alianza ha evolucionado hacia nuevas líneas de trabajo en investigación y proyección social, con énfasis en problemáticas territoriales, particularmente en contextos insulares y comunidades rurales. Este enfoque ha permitido identificar puntos de encuentro entre las realidades de Chiloé y distintos territorios en Colombia, promoviendo propuestas conjuntas con pertinencia social, ambiental y cultural.

En ese sentido, el académico del Departamento de Salud de la ULagos, Cristopher Burgoa Godoy, indicó que: “Este es el punto de inicio para empezar a mirar aspectos mas específicos con respecto a carreras y necesidades de ambos territorios. Se ha programado una agenda conjunta con terapia ocupacional de ambas casas de estudios para empezar a proyectar una agenda bajo la metodología COIL (Colaboración Internacional en línea) junto a los académicos de Chile y Colombia”.

De manera complementaria, el vínculo con el programa de Fonoaudiología de la ULagos ha fortalecido la proyección de esta cooperación, especialmente a partir del trabajo con el Campus Osorno, abriendo nuevas oportunidades para el intercambio académico y la investigación interdisciplinaria.

La visita académica realizada en 2025 por el profesor Burgoa a la institución colombiana marcó un hito en este proceso, permitiendo consolidar los lazos y avanzar hacia la formalización del convenio.

“La alianza entre la ECR y la Universidad de Los Lagos se configura como una apuesta estratégica que trasciende la cooperación académica, al inscribirse en un horizonte de diplomacia académica y científica entre Colombia y Chile. Esta relación no solo fortalece las capacidades institucionales, sino que también promueve el reconocimiento de desafíos sociales compartidos y la construcción conjunta de respuestas desde una perspectiva latinoamericana, ética y comprometida con los territorios”, destacó Olga Lucía Montoya Hurtado, Directora de Investigación y Proyección Social de la Escuela Colombiana de Rehabilitacion.

El convenio tendrá una duración inicial de cuatro años y contempla la posibilidad de establecer acuerdos específicos que permitan materializar acciones concretas en beneficio de ambas casas de estudio, consolidando una articulación que trasciende fronteras y fortalece la cooperación entre Chile y Colombia.

Un grupo interdisciplinario de estudiantes de la Universidad de Los Lagos de la sede Chiloé, impulsan el proyecto “TechInclusivo ULagos”, una propuesta pionera que combina tecnología, inclusión y propósito social. La iniciativa busca desarrollar un sistema de alerta temprana accesible para adultos mayores, capaz de detectar incendios y enviar notificaciones multiplataforma para resguardar su seguridad en tiempo real.

Aunque en Chile ya existen soluciones tecnológicas para el cuidado de personas mayores, como dispositivos de teleasistencia o sensores de atención remota, ninguna hasta ahora se ha enfocado de forma tan directa en el contexto rural-insular de Chiloé, con los desafíos de conectividad, vivienda y necesidades específicas del envejecimiento en el sur del país.

Según el Censo 2024, en Chile el 14 % de la población nacional tiene 65 años o más, y por cada 100 personas de 14 años o menos existen 79 personas mayores. En paralelo, la brecha digital sigue siendo un desafío: aunque el porcentaje de personas mayores con conexión a internet aumentó de 38 % a 63 % entre 2016 y 2020, aún casi siete de cada diez mayores de 60 años no usan internet, lo que limita el acceso a tecnologías que podrían mejorar su calidad de vida.

En territorios como Chiloé, estos factores se agravan por la dispersión geográfica, la conectividad limitada y la distancia de los servicios de emergencia, lo que vuelve aún más relevante una propuesta como “TechInclusivo ULagos”.

Innovación universitaria con impacto social

“Existen alarmas de humo, pero no un sistema que permita asistir y verificar a distancia si realmente hay un incendio. Ese es el valor agregado y la innovación de nuestra propuesta”, explicó Cristian Márquez Triviño, uno de los académicos de la ULagos que guiará el proceso de investigación y desarrollo durante los 12 meses de ejecución del proyecto.

El equipo de trabajo está conformado por estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica, Ingeniería en Informática e Ingeniería Civil Industrial de la Universidad de Los Lagos en su sede Chiloé,quienes desarrollarán desde el prototipo 3D hasta el modelo de funcionamiento integral del sistema.

Una de ellas es Patricia Andrade Muñoz, estudiante de Ingeniería Civil Industrial, quien compartió: “Nos motiva mucho participar en un proyecto que ayuda a personas mayores. Estamos diseñando el modelo y prototipo 3D del sistema de detección de humo, y también trabajamos junto a compañeros de otras carreras, lo que ha sido una experiencia enriquecedora tanto profesional como personalmente”.

“Este proyecto es una experiencia completa de aprendizaje. Reúne a estudiantes de distintas disciplinas como ingeniería, pedagogía e industria, lo que permite integrar visiones técnicas, sociales y metodológicas. Esa mixtura es la que da fuerza y sentido a TechInclusivo”, agregó el académico ULagos.

“TechInclusivo ULagos” se alinea con la Agenda 2030 de Naciones Unidas, aportando a los objetivos de Desarrollo Sostenible vinculados al bienestar, la reducción de desigualdades y la creación de comunidades inclusivas y resilientes.