Jefe de magíster en Educación Matemática, Universidad de Los Lagos

Hay algo en el desarrollo científico, y especialmente en la matemática, que siempre me ha fascinado: la capacidad de hacerse preguntas. Preguntas que muchas veces parecen ingenuas, casi infantiles. Sin embargo, esa aparente ingenuidad es precisamente la que abre el camino al descubrimiento.

Hacer preguntas simples, de esas que nacen de la curiosidad más genuina, es una actividad que solemos asociar a los niños. Pero en la ciencia y en la matemática, esa actitud es fundamental. Es la disposición a mirar lo cotidiano con asombro y preguntarse por qué las cosas son como son.

Por eso la matemática puede convertirse en un hermoso pasatiempo que atrapa. No solo por sus resultados o por su abstracción, sino porque en ella se esconde una forma particular de belleza: la belleza de las ideas que nacen de una pregunta sencilla y que, al desarrollarse, revelan estructuras profundas del mundo.

En ese sentido, hacer matemáticas es, en el fondo, conservar viva la curiosidad de la infancia.

En este contexto quisiera referirme al Día de la Matemática, una fecha que poco a poco ha tomado mayor relevancia en distintos lugares del mundo: el Día del número π (pi).

Esta conmemoración se celebra el 14 de marzo, una fecha que simbólicamente alude a la aproximación más conocida del número π: 3,14. De este modo, el mes tres y el día catorce se convierten en una pequeña metáfora matemática que recuerda la presencia de este número fundamental en múltiples áreas de la ciencia.

El número π aparece cuando estudiamos los círculos, las ondas, los movimientos y numerosos fenómenos de la naturaleza. Pero más allá de su valor numérico, también simboliza algo muy propio de la matemática: la búsqueda constante por comprender y aproximarnos a lo infinito.

De hecho, π representa también un momento clave en la historia del pensamiento matemático. Cuando los matemáticos intentaron comprender la relación entre la circunferencia y su diámetro, descubrieron que ese número no podía expresarse como una fracción exacta. Así emergió la idea de inconmensurabilidad, es decir, la existencia de números que no pueden representarse como razón entre enteros: los llamados números irracionales.

En ese sentido, π no es solo un número famoso, sino también un símbolo de cómo la matemática ha ampliado nuestra forma de pensar los números y el mundo.

Por eso el Día de π no solo celebra un número. Celebra también la curiosidad, la creatividad y la belleza que habitan en la matemática.

Pero quizá lo más importante sea preguntarnos cómo mantenemos vivo ese asombro en nuestro tiempo cuando hay tanto uso de tecnologías de la información e Inteligencia artificial. A veces pensamos que la ciencia nace únicamente en los laboratorios o en complejos cálculos, o que pertenece a gente con batas de laboratorio y cabello desordenado. Sin embargo, muchas veces comienza con algo tan simple como mirar al cielo y observar cómo se mueven las nubes, y preguntarnos por qué sucede lo que vemos. Soñar con la ciencia empieza allí, en esa capacidad de detenernos y mirar el mundo con curiosidad.

En ese proceso, el diseño que realiza el profesor es fundamental. Diseñar experiencias de aprendizaje que despierten preguntas, que inviten a observar, imaginar y explorar, es una tarea profundamente creativa. No se trata solo de enseñar contenidos, sino de crear condiciones para que el asombro vuelva a aparecer.

Por ello, la capacidad de diseño del profesorado debe ser reconocida y valorada, porque es precisamente allí donde muchas veces nace el primer encuentro de los estudiantes con la belleza de la matemática y de la ciencia.

Tal vez, en el fondo, celebrar el Día de π sea también celebrar algo más profundo: la capacidad humana de seguir preguntando cosas sencillas y mirar con asombro al mundo que nos rodea.

La entrega oficial del equipamiento contó con una breve demostración de algunas maniobras para enfrentar diferentes situaciones clínicas que se pueden presentar durante un parto.

La Universidad de Los Lagos recibió formalmente de manos de la empresa Arquimed y del fabricante Gaumard el moderno simulador, madre e hijo, para el aprendizaje real en la carrera de Obstetricia y Puericultura que se imparte en Osorno.

Se trata de un equipamiento con la más alta tecnología que está presente en aproximadamente 90 instituciones de salud y de educación en Sudamérica para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje en un escenario lo más parecido al real, presentando las complicaciones propias de una madre y/o del recién nacido.

“La Victoria (fantoma) que es el simulador de parto sigue siendo el simulador de parto más avanzado del mundo, ella puede hacer parto normal, parto podálico, hemorragia post parto, se le puede hacer cesárea, hacer maniobra de leopold y un sin número de complicaciones variantes, tanto para la madre como para el feto igualmente”, sostuvo Mario de las Cuevas, Director Médico, Sales Mánager Gaumard, fabricante del simulador.

La ceremonia contó con la asistencia de académicos/as de la carrera junto a la directora Docente de Obstetricia y Puericultura, Estefany Baeza, profesionales del Hospital Base de Osorno, además de la empresa distribuidora Arquimed y fue encabezada por el rector Óscar Garrido. “Es un equipamiento de alta especialización, con mucha tecnología, un tema que hoy están abordando las casas de estudio para, de alguna manera suplir campos clínicos o derechamente para prepararse al mundo real. Opera en la didáctica del ensayo y el error”, destacó el rector, quien además valoró estar en sintonía con la formación al más alto nivel en materia de salud.

La entrega del equipamiento significó una importante inversión económica de parte de la Universidad, quien ha estado también preocupada de las respectivas capacitaciones de académicos y académicas para una buena utilización del equipo, instancia en la cual también ha estado presente la empresa Arquimed.

Durante la entrega oficial del equipamiento se realizó una breve demostración de algunas situaciones médicas, tanto de la madre como del recién nacido.

● La máxima autoridad de la casa de estudios, Óscar Garrido, fue reconocida por la Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez (UNICAP) por su destacada trayectoria y contribución al fortalecimiento de la educación superior pública en América Latina.

En el marco de una ceremonia de graduación internacional realizada en el auditorio de la Cámara Aduanera de Chile, en Valparaíso, la Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez (UNICAP) de México otorgó el grado de Doctor Honoris Causa al rector de la Universidad de Los Lagos, Óscar Garrido Álvarez, en reconocimiento a su destacada trayectoria y contribución al fortalecimiento de la educación superior pública en América Latina.

El reconocimiento fue conferido por el Consejo Académico Superior de UNICAP, que valoró el liderazgo visionario del Rector Garrido, su proyección internacional, su compromiso con el desarrollo humano y territorial, así como su aporte al posicionamiento estratégico de la Universidad de Los Lagos como institución estatal clave en el sur de Chile. Junto a él, otras autoridades universitarias latinoamericanas recibieron este grado honorífico atendiendo distintas contribuciones.

Óscar Garrido Álvarez se desempeña como Rector de la Universidad de Los Lagos desde el año 2009, periodo en el cual ha liderado un profundo proceso de transformación institucional, permitiendo consolidar a la Casa de Estudios como una de las universidades estatales acreditadas con mayor relevancia y proyección regional. Su trayectoria incluye además una activa participación internacional, destacando su rol como presidente de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) desde 2017 y 2026 , entidad que agrupa a más de 350 universidades desde Canadá hasta Chile. En esta organización ocupó la vicepresidencia de países andinos (que incluye a Chile, Ecuador, Perú y Bolivia), la vicepresidencia general, la presidencia de la OUI por 6 años y, actualmente, ejerce como miembro de la junta directiva de dicha organización.

Durante la ceremonia, el Rector Garrido reflexionó sobre los desafíos actuales de la educación superior en el continente, señalando que “el gran reto y desafío que tenemos hoy día es la integración de las Américas. Una de nuestras grandes preocupaciones es cómo somos capaces de generar conocimiento, pero conocimiento situado y contextualizado a nuestra propia realidad cultural”. En esa línea, advirtió que “los modelitos que uno importa, a veces, pueden desarmar la gran y potente cultura que es clave para el desarrollo de los países de América Latina y su autodeterminación, es muy importante América Latina por sobre Europa y el norte del continente ”.

Al recibir el grado honorífico, el Rector Garrido expresó su agradecimiento a la casa de estudios mexicana y destacó la responsabilidad social de quienes acceden a altos niveles de formación académica. “No se trata solo de investigar por investigar, sino de hacerlo con pertinencia, con sentido y con un valor asociado a los principios más sublimes de apostar por una mejor sociedad, revalorizando el rol de lo público”, afirmó.

Por su parte, Gabriel Morales Bello, director general de Edulatam -escuela de negocios chilena que representa en el país a UNICAP y a la Universidad Santander de México- explicó que este reconocimiento se enmarca en una ceremonia de graduación internacional que reúne a académicos y profesionales de distintos países. “En esta ocasión se confieren también doctorados honoris causa, entre ellos al rector de la Universidad de Los Lagos, convocado por su trayectoria académica”, señaló.

Morales detalló que la postulación del Rector Garrido fue propuesta por diversos actores de América , y posteriormente evaluada y aprobada por el consejo académico de la universidad mexicana. “Se estudió su currículum, se aprobó la distinción y luego se cursó la invitación formal, que el Rector aceptó”, indicó.

La Universidad Internacional Ignacio Castro Pérez, incorporada a la Secretaría de Educación del Estado de Zacatecas, otorgó oficialmente el grado de Doctor Honoris Causa a Óscar Ariel Garrido Álvarez, destacando su trayectoria a favor del bien común de la humanidad, tanto a nivel nacional como internacional, consolidando así un reconocimiento que refuerza su liderazgo universitario y su compromiso con la educación pública y el desarrollo de América Latina.

El portafolio detalla las propuestas estratégicas basadas en sostenibilidad, inclusión y competitividad regional, algunas de ellas seleccionadas de un dossier de 43 mil proyectos de carteras sectoriales, otras emanadas de las gobernanzas del Pacto por una Región Sostenible e Inclusiva, y otras generadas en el marco del trabajo con un comité de expertos y expertas de diversas áreas.

Inspirados en el principio de cooperación institucional, El Gobierno Regional de Los Lagos y el Consejo Regional de Los Lagos impulsaron el programa ISIC. Este último, fue ejecutado por la Universidad de Los Lagos durante los años 2024 y 2025, con el objetivo de generar un marco de planificación de infraestructura estratégica para la competitividad que promueva la inversión pública y privada, con un enfoque de sostenibilidad e inclusión.

El proceso de decidir qué proyectos serían incluidos en el portafolio, contó con una metodología de trabajo que contempló el levantamiento de carteras de los distintos servicios del MOP, Serviu, Gore, SLEP; JUNJI y Mineduc, entre otros. Asimismo, se hizo una revisión de brechas, compromisos y desafíos del Pacto Los Lagos, de los proyectos surgidos desde el mundo público-privado y se consultó al comité de expertos y expertas en infraestructura, quienes colaboraron con la construcción de la matriz multicriterios. En todo el proceso, se tomaron en cuenta criterios medioambientales, sociales y económicos.

El portafolio propone proyectos a escala basal, como el Centro Tecnológico de Economía Circular, una red de colectores de aguas lluvias, plantas de tratamiento de aguas y el mejoramiento de bordes costeros, entre otros. A escala social, se propone un Archivo Regional Los Lagos, el Museo Vivo de Ciencia y Biodiversidad, hospitales de mediana complejidad, polideportivos comunales y un centro oncológico regional entre otros. A escala productiva, se propone un aeropuerto de Chaitén, el terminal de Castro, un puerto de cruceros en Lechagua, puentes menores, calles y caminos regionales, un corredor bioceánico y ascensores y teleféricos para Puerto Montt.

La entrega del portafolio fue realizado en el marco del seminario que tuvo lugar en el Centro de Vinculación Ciudad Puerto, ubicado en Angelmó 1673. Contó con la presencia de autoridades regionales, universitarias y representantes del mundo público y privado.

La doctora Mirna Brauning, directora del programa Infraestructura Sostenible e Inclusiva para la Competitividad Regional (ISIC), entregó el portafolio a las autoridades presentes en la ceremonia “Este portafolio representa el esfuerzo colaborativo de decenas de instituciones y organizaciones de la región. A través de una metodología rigurosa, un grupo de expertos priorizó un conjunto de ideas – proyectos que constituyen una carta de navegación para potenciar la infraestructura de la región en los próximos 25 años. La amplitud de instituciones participantes, el proceso deliberativo y los resultados, constituyen una iniciativa innovadora, de alto impacto y replicable en otras regiones. Todo el proceso, liderado por la Universidad de Los Lagos, refleja nuestras capacidades institucionales para promover e implementar iniciativas de alto impacto regional y nacional”, detalló la académica.

El gobernador de Los Lagos, Alejandro Santana expresó su satisfacción por el trabajo realizado. “Somos una región con oportunidades, con ventajas competitivas y por eso la infraestructura es relevante. Necesitamos una descentralización que nos permita focalizar la inversión pública y ser eficientes con los proyectos que proponemos para ser aprobados y por eso estamos contentos de participar en esta iniciativa”, enfatizó la máxima autoridad regional.

Anita Dörner, vicerrectora del Campus Puerto Montt, destacó el trabajo colaborativo entre personas e instituciones. ”Este proceso fue posible gracias a una articulación entre el gobierno regional, la Universidad de Los Lagos y las personas que integraron cada uno de los proyectos, con la motivación de relevar las capacidades que tienen las instituciones para promover una infraestructura sostenible e inclusiva. Consideramos valioso, que se haya incluido a estudiantes de colegios, de formación técnica, profesional, donde el estudiantado y la academia de la Universidad de Los Lagos pudieron conocer mejor el territorio y aportar con proyectos de infraestructura sostenible e inclusiva”, enfatizó la vicerrectora.

CARTA DE NAVEGACIÓN PIONERA

En esta línea, James Fry, jefe de la División de Infraestructura del Gobierno Regional, detalló el aporte que tendrá el portafolio para el desarrollo regional. “El ISIC para nosotros no es un cierre, sino al contrario el portafolio nos entrega a la División de Infraestructura y al gobierno regional, una carta de navegación para saber dónde poner el acento, en algunos proyectos. La infraestructura es un motor de desarrollo y las obras que levantó el comité de expertos y todas las entidades que participaron en conjunto con la Universidad de Los Lagos y el gobierno regional son obras importantes que debemos impulsar. Este trabajo se hizo con los municipios, los gremios vinculados a la actividad económica, con el grupo de expertos, profesionales del gobierno regional y del colegio de arquitectos, con quienes recogimos más de 43 mil proyectos. Los 50 del portafolio constituyen la priorización que hizo el comité de expertos a través de la Universidad de los Lagos y el gobierno regional para generar una cartera de proyectos a desarrollar en el mediano y largo plazo”, afirmó Fry.

El jefe de la División de Infraestructura informó que lo que sigue es armar una mesa de trabajo con actores relevantes, que permita definir dónde se colocarán los recursos. ”Con estas 46 iniciativas, a las que se suman otras 5 que priorizó el gobernador regional, vamos a generar a partir del próximo año, una cartera interesante de proyectos que va a dinamizar la economía, con oportunidades de mejora de las condiciones de habitabilidad de la región. Estamos contentos, somos la primera región que tiene una carta de navegación con más de 50 proyectos que sin duda la cambiarán el rostro a nuestro territorio”, afirmó Fry.

“Estos son proyectos que trascienden las administraciones de turno, esperamos que sean un motor que pueda seguir andando, porque la infraestructura no se desarrolla en cuatro años sino en ocho o 10, 12 años. Esta es una carta de navegación que nos permitirá saber dónde poner los recursos y ahora tenemos que echarlo a andar”, finalizó James Fry.

Con una alta asistencia de público, el rector de la Universidad de Los Lagos (ULagos), Óscar Garrido Álvarez, presentó su libro “Perspectivas y desafíos de las universidades públicas en Chile: marco institucional y resiliencia de las universidades estatales”, en el marco de la 44ª Feria Internacional del Libro de Santiago (FILSA 2025), cuya invitada de honor es la Región de Los Lagos.

La actividad se realizó el viernes 21 de noviembre, a las 15:00 horas, en el Escenario Plaza Feria del Centro Cultural Estación Mapocho, y contó con los comentarios de Marisol Durán, rectora de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), y Alejandra Contreras, directora ejecutiva del CUECH. La jornada fue moderada por Dieter Koch, director de la Sede Santiago de ULagos.

“Una obra para democratizar el debate sobre la educación pública”

Al iniciar la presentación, el moderador Dieter Koch destacó el carácter plural del libro, señalando que:

“El libro que estamos presentando hoy recoge una diversidad de visiones elaboradas por ocho rectores y rectoras de universidades estatales y representa, como señala quien prologa este libro —la expresidenta Michelle Bachelet—, el desafío de tener una sociedad más compleja donde las universidades tienen un rol fundamental”, expresó.

Rector Garrido: “La universidad pública ha sido muy poco estudiada desde el propio sistema estatal”

En su intervención, la máxima autoridad de la Universidad de Los Lagos subrayó el propósito central del libro:

“La universidad pública como objeto de estudio ha sido muy poco abordada en el sistema universitario estatal. Haciendo una revisión, miramos a los 50 investigadores más reconocidos en universidad pública y ninguno escribe desde el espacio de la universidad estatal”, sostuvo.

También relevó el valor cultural y territorial de presentar esta obra en FILSA 2025:

“Presentar esta obra en FISA tiene un valor singular. Es un espacio de diálogo ciudadano, donde la cultura se encuentra con las preguntas profundas sobre el país. Llevar aquí un libro sobre la universidad pública democratiza un debate que suele quedar restringido a ámbitos instrumentales o técnicos”, remarcó.

El Rector enfatizó que el objetivo del libro es visibilizar el valor, trayectoria y desafíos del sistema estatal, analizando sus tensiones históricas, políticas y de financiamiento.

Rectora Durán: “Este no es un texto nostálgico; es un llamado ético y político”

La rectora de la UTEM, Marisol Durán, planteó una lectura del libro desde los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente género, equidad y desarrollo territorial: “Propongo leer este libro desde la igualdad de género como condición para hablar de desarrollo, calidad y futuro”, señaló.

Asimismo, llamó la atención sobre las brechas que persisten: “No contamos con financiamiento basal robusto, estable y predecible. Si queremos avanzar en ODS 4 y ODS 10, el financiamiento deja de ser técnico y se convierte en una discusión ética y política”, indicó.

Durán destacó que el libro propone nuevas formas de gestión y comprensión de la universidad estatal: “Defender la universidad pública no es solo defender su propiedad estatal, sino su compromiso con derechos humanos, igualdad de género, crisis climática, democracia y participación”, dijo.

Consultada por los desafíos políticos actuales, la Rectora Durán enfatizó: “Las universidades del Estado hemos sido instituciones resilientes. Debemos fortalecer nuestro trabajo en red y, más que colaborativo, complementario a lo largo del país”.

Sobre la presencia de la Región de Los Lagos como invitada de honor en FILSA, afirmó: “Esto marca un hito trascendental. Nos muestra cómo debemos trabajar las universidades estatales para fortalecer nuestro trabajo en red desde los territorios”.

Alejandra Contreras: “El libro muestra la dualidad del sistema: dificultades y logros a pesar de ellas”

Por su parte, Alejandra Contreras valoró la estructura del libro y su capacidad de mostrar simultáneamente los desafíos y los avances del sistema estatal: “Lo valioso del libro es que muestra gráficamente la dualidad: nuestras dificultades y lo que logramos a pesar de ellas”, comentó.

Expuso cifras que reflejan el impacto de las universidades estatales: “Hoy más de 196.000 estudiantes de pregrado y 26.000 de posgrado estudian en la universidad pública. El 87% proviene de educación pública o subvencionada”, detalló.

Advirtió, sin embargo, que persisten brechas estructurales: “El financiamiento basal insuficiente, las rigideces normativas y la falta de coordinación sistémica siguen siendo desafíos críticos”, expuso.

Al cerrar el panel, el Rector Garrido anunció que este volumen es parte de una serie de cinco publicaciones: “Estamos muy motivados; esta es la producción de una saga de cinco libros. Vamos en el segundo, y un tercero sobre autonomía universitaria está pronto a publicarse”, adelantó.

Sobre el sentido de presentar en FILSA, agregó: “Lanzar este libro en FILSA tiene un sentido cultural, político y ciudadano. Cultural porque situamos una reflexión estratégica en el principal evento literario del país; político porque democratizamos el debate; y ciudadano porque el futuro de nuestras universidades es un asunto de país”, apuntó.

Segundo libro: “Las universidades públicas en las Américas”

En el cierre del evento, Omar Altamirano presentó el segundo libro de la serie, “Las universidades públicas en las Américas: desafíos compartidos y desarrollos institucionales”, publicado junto a coautores de Chile, Brasil, Estados Unidos, México, Ecuador y Argentina.

“Cada capítulo ilumina un ángulo distinto de un mismo desafío: sostener instituciones públicas robustas en un entorno tensionado por presiones económicas y transformaciones tecnológicas”, precisó.

Autoridades valoran la publicación y la presencia de Los Lagos como invitado de honor

Juan Eduardo Gómez Vera, Seremi de Educación de Los Lagos, destacó: “Este libro habla muy bien de los desafíos y proyecciones de la educación superior pública estatal. Es muy relevante estar lanzándolo aquí en Filsa, el primer libro presentado tras la inauguración”.

Ricardo Ebner, Seremi del Trabajo de Los Lagos, puntualizó: “Que la región de Los Lagos sea la invitada de honor es un hito. La presentación del libro del rector Garrido refuerza el compromiso del gobierno con la descentralización y el trabajo cultural y académico desde la región”.

Descarga gratuita de las publicaciones:

• Primer libro: Perspectivas y desafíos de las universidades públicas en Chile – Editorial ULagos

• Segundo libro: Las universidades públicas en las Américas – Editorial ULagos

Susane Díaz Apablaza, académica, Universidad de Los Lagos, miembro del comité ejecutivo de Formación Continua.

En un contexto sanitario cada vez más complejo, los profesionales de la salud enfrentan el desafío de actualizar permanentemente sus conocimientos y competencias para brindar una atención segura, humanizada y basada en evidencia. La rápida incorporación de nuevas tecnologías, la creciente demanda asistencial y las expectativas de usuarios cada vez más informados exigen que la formación continua deje de ser una opción y se transforme en una necesidad.

Esta actualización constante no solo favorece el desarrollo profesional individual, sino que también fortalece la calidad de los servicios de salud, tanto en instituciones públicas como privadas. En este escenario, la gestión del talento humano en salud adquiere un rol fundamental: promover, facilitar y reconocer los procesos de aprendizaje continuo dentro de los equipos de trabajo. Invertir en capacitación no debe entenderse como un gasto, sino como una herramienta estratégica que potencia el desempeño, mejora los resultados clínicos y fomenta entornos laborales más competentes y colaborativos.

Resulta esencial que las políticas institucionales y los propios profesionales valoren la formación continua y la gestión del talento humano como componentes inseparables del ejercicio ético y responsable de la salud.

Hace 46 años, en 1979, el mundo comenzó a hablar formalmente del cambio climático durante la Primera Conferencia Mundial sobre el Clima realizada en Ginebra, Suiza. Desde entonces, la advertencia se ha convertido en realidad. Lo que entonces era preocupación, hoy es emergencia. En 2023, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) reemplazó el término “calentamiento global” por uno más contundente: “ebullición global”, reflejando la gravedad del escenario que enfrentamos.

Aunque Chile emite una fracción menor de los gases de efecto invernadero a nivel global, los impactos del cambio climático se sienten con fuerza en todo el territorio. El aumento sostenido de las temperaturas y la disminución de las precipitaciones, sobre todo en la zona sur y central, están transformando los paisajes y las formas de vida. En Chiloé, esta tendencia adquiere especial dramatismo por su condición insular que intensifica los conflictos socio ecológicos preexistentes y expone la fragilidad de su equilibrio ambiental.

Los estudios científicos coinciden en que los ecosistemas insulares, como los del archipiélago de Chiloé, son los más vulnerables a los efectos del cambio climático. Su tamaño reducido, la escasez de recursos básicos y su desconexión del continente los convierten en los primeros territorios donde la crisis climática se vuelve tangible. En estas islas, la sostenibilidad hídrica no es solo un desafío, sino una cuestión de supervivencia.

A diferencia del continente, donde los ríos y lagos se alimentan también del deshielo cordillerano, en Chiloé el agua dulce depende exclusivamente de las lluvias. En este contexto, los bosques nativos, las turberas y pomponales cumplen un rol vital: regulan el ciclo hidrológico y funcionan como verdaderos reservorios naturales de agua. Una sola hectárea de musgo Sphagnum magellanicum puede almacenar hasta ocho millones de litros de agua y capturar 400 toneladas de CO₂, uno de los principales gases responsables del calentamiento global.

Sin embargo, esta capacidad natural de resiliencia ha sido gravemente comprometida por la acción humana. La deforestación del bosque nativo para obtener leña, la sustitución por monocultivos forestales y la extracción indiscriminada de turba, han debilitado los ecosistemas insulares, reduciendo su capacidad para retener agua y mitigar el cambio climático. Adicionalmente, el cambio climático exacerba problemas costero-marinos cruciales para la economía local, la probabilidad de las mareas rojas ha aumentado, junto con la proliferación de las especies invasoras.

La llamada “era de la ebullición global” exige una respuesta territorial, urgente y diferenciada. Chiloé necesita un instrumento de planificación territorial específico capaz de abordar las particularidades de su condición insular, su dependencia hídrica y su valor ecosistémico. Pero también requiere reconocer la sabiduría local de sus comunidades, que durante siglos han aprendido a convivir con el mar, los bosques y las lluvias.

El futuro del archipiélago no puede depender de soluciones externas ni de respuestas paliativas como el camión aljibe. Su resiliencia está en la conservación de sus ecosistemas, en el cuidado de sus bosques, humedales y turberas, y en una planificación que integre ciencia, conocimiento local y justicia ambiental.

La jornada a la que asistió el delegado presidencial provincial, Marcelo Malagueño y el Director (s) del Servicio de Salud Chiloé, Eric Gutiérrez, se desarrolló en el Salón Auditorio de la Universidad de Los Lagos en Castro, y convocó a más de un centenar de profesionales de diversas áreas del ámbito público y privado, incluyendo salud, educación, justicia, seguridad pública, municipios, organizaciones comunitarias y estudiantes universitarios. Esta diversidad de asistentes dio cuenta del creciente interés y compromiso por abordar de forma integral la salud mental infanto-adolescente en Chiloé.

Durante su discurso de apertura, el director (s) del Servicio de Salud Chiloé, Eric Gutiérrez, subrayó la importancia de prevenir, detectar y acompañar los problemas de salud mental desde edades tempranas, destacando que estos elementos deben estar presentes tanto en las políticas públicas como en los sistemas educativos: “La infancia y la adolescencia son etapas críticas del desarrollo humano. Si no atendemos a tiempo los problemas de salud mental, sus efectos pueden extenderse a lo largo de toda la vida. Por eso, celebramos instancias como este seminario, que permiten fortalecer redes y compartir conocimientos”.

Asimismo, valoró el trabajo conjunto entre la Universidad de Los Lagos y el Servicio de Salud como ejemplo de articulación institucional, necesaria para construir un sistema integral de apoyo que acompañe a niños, niñas y adolescentes durante todo su ciclo vital.

El programa incluyó cuatro ponencias magistrales, un panel de conversación y espacios destinados al intercambio de experiencias entre los participantes. Entre las expositoras destacaron la    Dra. Alejandra Pessa, psiquiatra infanto-adolescente, quien presentó “Experiencias adversas en infancia y trauma complejo”, la Dra. Verena Ponce, también psiquiatra desarrolló el tema “Condición del espectro autista y neurodesarrollo, mientras que Erika Vergara, profesional de la red asistencial se explayó en “Abuso sexual infantil y primera respuesta”,  para concluir con la ponencia de la Dra. Andrea González, denominada “Experiencias subjetivas de niños, niñas y adolescentes en hospitalización de psiquiatría”.

El seminario incluyó un panel de conversación moderado por representantes del Servicio de Salud Chiloé, que permitió a las y los asistentes plantear preguntas, compartir inquietudes y generar propuestas desde sus propias experiencias institucionales y territoriales.

Este Segundo Seminario reafirmó la urgencia de tratar la salud mental infantil y adolescente como una prioridad transversal. Por ello, el Servicio de Salud Chiloé y la Universidad de Los Lagos reiteraron su compromiso de continuar generando espacios de encuentro, formación y reflexión, impulsando una respuesta colaborativa, contextualizada y centrada en los derechos de la niñez y la adolescencia.

El convenio mandato establece las condiciones para llevar a cabo el proyecto de inversión, para la construcción del Campus Salud Ingeniería y Artes ULagos Puerto Montt y destaca la importancia de la colaboración entre instituciones para el desarrollo educativo y social. Asimismo  formaliza el compromiso entre el gobierno regional de Los Lagos y la Universidad de Los Lagos, a objeto de materializar este proyecto en beneficio de la comunidad regional.

Con una inversión de 13 mil 348 millones (FNDR + ULagos), este espacio responderá al aumento de matrículas y abrirá nuevas áreas de investigación, fortaleciendo la identidad regional.

El diseño de la nueva construcción proyectada para el Campus Puerto Montt, fue adjudicada por la oficina CHAURIYE STÄGER ARQUITECT, en el año 2022. El edificio  integrará los adelantos en infraestructura y equipamiento, que estarán al servicio de una mejor educación para el estudiantado ULagos, así como mejores condiciones para la docencia, para la gestión universitaria y un centro cultural abierto a la comunidad local, entre otros. ”Para nosotros éste es un proyecto largamente esperado, porque hoy la ULagos representa la cobertura del 54% del estudiantado universitario a nivel regional, por medio de una oferta de formación técnica, de grado y posgrado. Porque tenemos una vocación de servir e impactar positivamente a la región, reafirmamos el compromiso de ponernos a disposición del gobierno regional y de las municipalidades para promover el mejoramiento de la calidad de vida de la población”, enfatizó rector Garrido.

Se trata de un proyecto histórico para la educación en la región, que incluye 3 torres de 5 pisos y más de 5 mil 300 metros cuadrados construidos; una  plaza central y conexión directa con el Parque Mirador, que beneficiará a más de 3 mil 100 estudiantes.

El gobernador Alejandro Santana resaltó que este proyecto representa esperanza y oportunidades para miles de jóvenes, la mayoría con gratuidad. “Creo que dignifica la infraestructura que debe tener una universidad regional. Sobre ésa base, este convenio que hemos suscrito con la universidad, lo hacemos porque creemos en el proyecto de la Universidad de Los Lagos y sobre ésa línea queremos seguir contribuyendo. Hemos definido algunos derechos y obligaciones, como establece cualquier convenio y esperamos que las obras se inicien pronto, para ojalá ser testigos también del día que puedan transitar los alumnos por las nuevas dependencias universitarias. Lo mismo disfrutar del aula incluida como una parte importante del proyecto, que también estará al servicio de la comunidad. Así que es una buena noticia para la región y para la educación superior de Los Lagos”, indicó Alejandro Santana

El gobernador regional de Los Lagos,  resaltó además el compromiso de la institución con la educación pública. “Hoy hemos firmado este convenio mandato que permitirá adjudicar la construcción de una obra de más de 13 mil millones, de los cuales el gobierno regional financia cerca de 6 mil 400 millones. Es una apuesta con esperanza, optimismo y confianza, porque sabemos lo que significó la sede en Chiloé. Nuestro compromiso es que en marzo de 2028 este nuevo edificio esté recibiendo a sus primeros estudiantes, con espacios modernos que incluirán también un centro para nuevos procesos académicos. Pese a las dificultades financieras que enfrentamos como región, tomamos la decisión correcta, y hoy estamos orgullosos de hacer realidad un proyecto de gran impacto para Puerto Montt y toda la región”, finalizó Santana Tirachini.

COMUNIDAD UNIVERSITARIA

“Éste es un proyecto que ha ido creciendo con el tiempo, con un diseño que promoverá el bienestar de los y las estudiantes, como corresponde a una universidad compleja, acreditada por 5 años”, comentó Anita Dörner Paris, vicerrectora del Campus Puerto Montt, como moderadora del panel integrado por la doctora Carla Bittner Hormann, directora del Departamento de Salud de la Universidad de Los Lagos; Marcelo Domke Mera, profesional titulado de la carrera de Ciencias Políticas y Administrativas de la ULagos; Paulina Urrea Paredes, profesional de apoyo del equipo de Infraestructura de la Universidad de Los Lagos y por Álvaro González Alvarado, estudiante de 4° año de la carrera de Enfermería. Todos ellos tuvieron la oportunidad de comentar, bajo distintas miradas los impactos positivos que podrá tener la concreción de este proyecto para la comunidad y para el quehacer institucional.

“El diseño de este proyecto ha sido un proceso participativo, que recoge las necesidades de distintas disciplinas, en cuanto a requerimientos de laboratorios y otros espacios, que no sólo atenderán a nuestra comunidad, sino también constituyen una contribución en el ámbito de la docencia con pertinencia en el territorio”, enfatizó la doctora Bittner.

“Una universidad que crece y se desarrolla nos prestigia como profesionales titulados en la ULagos”, dijo Marcelo Domke.

“Este proyecto es posible por un trabajo colaborativo, no se trata sólo de la construcción de un edificio, sino también de la participación de muchos equipos académicos y técnicos dentro de la universidad”, apuntó Paulina Urrea.

“Los nuevos espacios que se construirán se corresponden con una universidad de avanzada y como estudiantes nos sentimos orgullosos de ser alumnos de esta universidad”, señaló Álvaro González Alvarado, estudiante de 4° año de la carrera de Enfermería ULagos.

En la instancia, participaron los consejeros regionales César Negrón, Rodrigo Arismendi, Luis Becerra y Catalina Saavedra. Negrón, quien es vicepresidente de la Comisión Provincial Llanquihue del Consejo Regional, subrayó que “prácticamente el 90% de los estudiantes que cursan estudios superiores acá son de nuestra región. Un proyecto que va a costar sobre 13 mil  millones de pesos y que en primera instancia no tuvo los votos para ser aprobado en el Consejo Regional, pero después en segunda instancia sí se aprobó porque uno de los compromisos más importantes que asumió esta universidad es que si hay aumento de obra, los recursos adicionales serán financiados por la Universidad de Los Lagos y no serán solicitados al Gobierno Regional y al Consejo Regional”, manifestó el core.

Con gran éxito se realizó la inauguración de la 4ta Versión de la Escuela Ciudadana de la comuna de Puerto Varas, liderada por la carrera de Trabajo Social de la Universidad de Los Lagos, en cuya ceremonia inaugural participaron diversas autoridades municipales, miembros de la ULagos y por supuesto los y las dirigentes sociales y comunitarios que participarán en esta versión de la Escuela Ciudadana.

En sus palabras, el jefe de Gabinete del municipio, Eduardo Carmona Jiménez, indicó que “es una gran satisfacción para esta gestión municipal poder concretar las Escuelas Ciudadanas como aporte a la labor dirigencial. Para el municipio contar con líderes y lideresas activas, empoderados y empoderas en su rol, es muy importante y permite realizar un trabajo que apunte al desarrollo comunal”, indicó.

Esta versión de la Escuela Ciudadana, tiene como objetivo valorar el rol de los dirigentes/as de la comuna de Puerto Varas, entregando herramientas para fortalecer el trabajo que realizan con sus comunidades, a través del desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para llevar a cabo un mejor liderazgo en su contexto local.

Serán 50 dirigentes y dirigentas que participarán, tanto urbanos como rurales y constará de 8 sesiones de 4 horas aproximadamente, en que los y las académicos/as de Trabajo Social desarrollarán diversos temas, entre ellos, enfoque de género, comunicación, liderazgo comunitario, formulación de proyectos sociales, políticas públicas y mecanismos de participación ciudadana, derechos de los niños, niñas y adolescentes e identidad y territorio.

La Universidad de Los Lagos, es una universidad pública, regional, comprometida con la comunidad y tiene una vasta experiencia en procesos de participación comunitaria. Para la carrera de Trabajo Social, según sus académicos/as, son importantes estas instancias que permiten compartir experiencias, aportan al tejido social y a la generación de redes y también a sentar las bases conceptuales para intervenir en la comunidad. Se espera que cada tema contribuya al quehacer dirigencial.