Se trata de un hecho sin precedentes en el sur del país, convirtiéndose en la primera universidad pública regional que se abre a una formación médica de este tipo.

Fue el pasado 30 de septiembre que la Universidad de Los Lagos presentó ante autoridades gubernamentales, comunidad académica y representantes del área de la salud, la nueva carrera de Medicina que se impartirá este 2026 en el Campus Osorno.

La ceremonia contó con la participación del Delegado Presidencial Provincial de Chiloé, Marcelo Malagueño, junto a la directora del Servicio de Salud Chiloé, Marcela Cárcamo, alcaldes de Castro y Puqueldón, el director de la Ulagos Sede Chiloé, Maximiliano Heeren, directores de hospitales, docentes, médicos, representantes del Ministerio de Salud y del mundo académico y social del Archipiélago y representantes del consejo asesor estratégico de la Ulagos sede Chiloé.

En representación de la ULagos, Alexis Meza, Vicerrector Académico y en nombre del rector Óscar Garrido, recalcó el enfoque innovador y territorial de la carrera: “Este es un proyecto pensado desde el territorio, con pertinencia social, académica y cultural. No es sólo abrir una carrera más, sino formar médicos y médicas con compromiso social, que entiendan y respondan a las necesidades reales de nuestras comunidades”.

Durante la actividad, realizada en la sede Chiloé de la ULagos, la directora del Servicio de Salud Chiloé, Marcela Cárcamo, valoró el impacto que tendrá esta carrera en el fortalecimiento del sistema público de salud: “Este es un paso enorme para acercar la formación médica a los territorios. Ver a una universidad pública del sur abrir Medicina es un acto de justicia territorial y sanitaria. Nos emociona profundamente saber que muchas y muchos jóvenes podrán formarse sin dejar sus comunidades, y con una mirada integral de salud”.

Formación médica estatal 

El proyecto inició en 2021, con apoyo de la Universidad de Chile y del médico y académico Dr. Boris Marinkovic, y responde a una demanda histórica de la región, que hasta ahora no contaba con una oferta de formación médica estatal y con enfoque territorial.

Así lo valoró Baltazar Elgueta Cheuquepil, Alcalde de Castro: “Esta es una oportunidad única para que los jóvenes de Chiloé puedan formarse como médicos. Tener esta carrera en Osorno y esta universidad en Castro nos mantiene muy contentos y la comunidad la recibe de buena forma”.

La carrera fue diseñada con foco en la medicina familiar, atención primaria, salud intercultural y enfoque de género, integrando activamente la participación de expertos, comunidades locales y referentes en salud pública, como la exministra Soledad Barría, quien agregó:

“La vocación de esta nueva carrera de Medicina tiene que ver con el desarrollo de los territorios de la región y por eso lo estamos lanzando en Chiloé. Nos parece que la posibilidad de que la Universidad de Los Lagos forme estudiantes que tengan pertinencia cultural es fundamental para el desarrollo de nuestra región”.

El reciente anuncio marca un antes y un después para la región. Por primera vez, jóvenes del sur podrán acceder a formación médica en una universidad estatal, consolidando el rol de la ULagos como referente en educación pública para el territorio.

Por Evelyn Hiller Garrido, Académica de la Universidad de Los Lagos Sede Chiloé y © Dra. en Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior.

En la educación superior resulta ineludible reconocer que gran parte del estudiantado ya no responde al perfil tradicional. Nos encontramos frente a personas adultas, con trayectorias laborales, responsabilidades familiares y un sentido claro del propósito que las lleva a formarse. Este contexto demanda enfoques que superen la lógica transmisiva, abriendo paso a la andragogía como una alternativa necesaria y transformadora.

La andragogía, entendida como el arte y la ciencia de facilitar el aprendizaje de personas adultas (Knowles, 1984), se funda en principios como la autodirección, la experiencia previa, la aplicabilidad inmediata de lo aprendido y la motivación intrínseca. Estos principios dialogan profundamente con el quehacer de las universidades públicas, cuya misión trasciende la mera certificación académica para proyectarse en el desarrollo integral de las personas y sus territorios. En la Universidad de Los Lagos, estas ideas cobran vida en distintas prácticas académicas. Desde la integración de experiencias previas en el aula hasta el rediseño de metodologías centradas en el estudiante adulto, se evidencia una evolución que reconoce la diversidad etaria, cultural y socioeconómica de sus estudiantes. Más que una orientación teórica, la andragogía se ha ido instalando como un enfoque que legitima y potencia trayectorias de vida transformadas por el aprendizaje.

Un ejemplo concreto de esta transformación es la implementación del programa DreamBuilder con estudiantes de carreras técnicas universitarias, en donde se integró una plataforma internacional de formación emprendedora a través de metodologías activas, experiencias previas y reflexión práctica. La participación intergeneracional, incluyendo a las familias de estudiantes y la incorporación de esta iniciativa al plan de estudios, reflejan un compromiso institucional con el aprendizaje significativo de personas adultas. Esta experiencia ha sido recientemente sistematizada y publicada en la revista Estudios en Educación (Hiller Garrido, 2025), lo que motivó esta columna de opinión.

El desafío actual no radica solo en incorporar este enfoque, sino en profundizar su presencia en los diseños curriculares, en los sistemas de evaluación y en la relación pedagógica. Implica pensar el aprendizaje como un proceso activo, situado, con sentido, donde las y los académicos asumen un rol facilitador que reconoce la experiencia como fuente legítima de saber (Zemke y Zemke, 1984). El carácter regional de nuestra universidad, junto con su compromiso con la inclusión, hace que la mirada andragógica no solo sea pertinente, sino estratégica. Muchos de nuestros estudiantes trabajan, son madres o padres, viven en contextos rurales o son primera generación universitaria. A ellos debemos dar respuestas educativas que respeten sus tiempos, saberes y aspiraciones. En esa línea, fortalecer la andragogía es fortalecer la justicia educativa. La andragogía ofrece una mirada profunda sobre cómo y para qué enseñamos en la universidad pública. Educar a personas adultas, acompañar procesos de transformación personal, profesional y comunitaria. En este camino, el compromiso académico es clave para que nuestras aulas sean espacios donde florezcan trayectorias diversas y se construya conocimiento con sentido.